WebQuest

El Efecto Invernadero

Diseñada por
Alumnos de Ing. de Sistemas UNT, Trujillo - Perú
Asesor: Ing. Jorge Medina

WebQuest para el Área de Ciencias de la Naturaleza

2º AÑO DE SECUNDARIA


ENLACES RELACIONADOS CON LA WEBQUEST

Efecto Invernadero
Contaminación del agua
Contaminación del aire
Residuos Solidos
Calentamiento Global
Residuos Hospitalarios

Vínculo para enviar trabajos

preservemosnuestroambiente@hotmail.com


Introducción

Tarea

Proceso

Evaluación

Conclusión

Referencias


Introducción

En las últimas décadas se está observando un calentamiento global del planeta: la desaparición de los glaciares, el aumento del nivel del mar son algunas de  las consecuencias de este fenómeno. Pero, ¿Por qué ocurre? ¿Cuáles son las causas?

A ustedes, jóvenes investigadores ambientales, les toca analizar un problema que es muy real y para el que se deben buscar soluciones. La vida en el planeta está en juego. Van a estudiar este problema, conocido como EFECTO INVERNADERO, y proponer soluciones para el mismo.

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Tarea

El objeto del trabajo es la elaboración de un Informe (documento de texto) y una presentación de PowerPoint,  realizados en grupo de 4 personas, en el que respondan a la siguiente pregunta: ¿Qué consecuencia tiene el efecto invernadero para la Tierra?.

Para ello deben abordar los siguientes puntos:

  1. El Efecto invernadero como fenómeno natural.

  2. El aumento del efecto invernadero como consecuencia de la actividad humana. Causas.

  3. Consecuencias del efecto invernadero.

  4. ¿Qué se puede hacer para hacer frente a este problema?. Soluciones a nivel personal, social e institucional.

Se valorará especialmente  que cada trabajo responda a una elaboración del grupo, leyendo y transformando la información que vaya analizando e incorporando aquellas aportaciones que crea oportunas.

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Proceso

Como ya saben este trabajo lo realizaran en grupo. En cada grupo serán cuatro personas de forma que puedan trabajar por parejas. Las dos parejas del grupo realizarán la misma actividad que luego pondrán en común.

Para realizar este proyecto dispondrán de 7 sesiones, en las que habrá disponibilidad del aula de informática y de la biblioteca del colegio para la búsqueda de información. En cada una de las sesiones habrá dos fases de trabajo: durante la primera buscarán la información en la Sala de Computadoras; durante la segunda fase las dos parejas se unirán y completarán sus datos. Si es necesario utilizarán los diccionarios, enciclopedias y otros libros de la Biblioteca.

La sexta sesión debe utilizarse para hacer una síntesis de las ideas recogidas, para elaborar el Informe que constituye la Tarea.

La última sesión se debe utilizar para elaborar el Informe y la presentación de PowerPoint

Para realizar este proceso pueden seguir el siguiente orden:

1. Crear su carpeta: Van a crear una carpeta en Mis Documentos para guardar los trabajos que vayan realizando: datos, fotografías, gráficos, etc.  Como ya saben, tienen que abrir la carpeta de “Mis Documentos”. Y en la barra de herramientas: ARCHIVO – NUEVO- CARPETA.  La van a identificar con el nombre: WQ Efecto Invernadero

 

2.  El Efecto invernadero como fenómeno natural: Utilizando las páginas web que les proporciono deben explicar: ¿Qué es el efecto invernadero y qué gases lo producen?  Esta explicación la harán en la ficha que se  adjunta.

Guarden aquellas fotografías y gráficos que piensen que les pueden servir.

http://enciclopedia.us.es/index.php/Efecto_invernadero

http://www.bbc.co.uk/spanish/especiales/clima/ghousedefault.shtml

 

Les recuerdo que para guardar una imagen deben poner el mouse sobre ella, y con el botón derecho se despega un menú. Hacer clic en  “Guardar imagen como” y cuando se abran las carpetas de Mis Documentos, busquen la suya.

 

3. El efecto invernadero como problema: Ahora tienen que comprobar cómo ese fenómeno natural que ha permitido la vida en la Tierra, se está convirtiendo en un problema de consecuencias graves. Sus ideas deben quedar recogidas en la ficha correspondiente.

Guardar aquellas fotografía y gráficos que  piensen que pueden servir.               

http://revista.consumer.es/web/es/19991101/medioambiente/

 

4. Consecuencias: Cómo habrán visto en la actividad anterior, el Efecto Invernadero es un problema muy importante, que tiene graves consecuencias para el planeta y para la humanidad. Las toca ahora investigar cuales son esas consecuencias. Para ellos de nuevo se servirán de las páginas que les adjunto. Sus ideas deben quedar recogidas  en la ficha de trabajo.               

 http://www.bbc.co.uk/spanish/especiales/clima/impactdefault.shtml

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0151-01/capitulos/cap7.html

http://www.ecologistasenaccion.org/article.php3?id_article=3507

 

5. Soluciones: ¿Y no se puede hacer nada?. Hay muchas personas que pensamos que todavía se puede detener este proceso. Que hay soluciones frente a este grave problema. Pero, ¿Cuáles son estas?  Para terminar esta parte de la investigación tienen que ver las distintas soluciones que se plantean a este grave problema.    

http://revista.consumer.es/web/es/19991101/medioambiente/

 

6 Síntesis: En cada una de las actividades habrán ido haciendo una síntesis de las ideas recogidas, ahora les será muy fácil  hacer un esbozo de lo que va a ser el  producto final. Una de las parejas realizará el Informe en WORD y la otra, la presentación en PowerPoint.   

                                

7 Elaboración de productos: Una pareja utilizará el WORD para redactar un Informe de 5 hojas, en el que tomando como base todo lo visto responda a la pregunta: ¿Qué consecuencia tiene el efecto invernadero para la Tierra?.  Pueden incluir alguna de las ilustraciones guardadas durante la actividad.

La otra pareja realizará una presentación en PowerPoint de 8 diapositivas, con el mismo título y haciendo síntesis de las ideas del informe

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Evaluación

En cada uno de los grupos se evaluará el Informe escrito, la Presentación de PowerPoint y el trabajo en Grupo. Para esta evaluación se utilizarán las siguientes matrices:

Evaluación del informe escrito   (Calificación del Grupo) 

 

Mejorable

1

Bien

2

Satisfactorio

3

Excelente

4

Notación

numérica

Calidad de la Información

No identifica la información importante. La información tiene poco o nada que ver con los temas planteadas.

Identifica parcialmente la información importante. La información da respuesta a los temas planteados.

Identifica la información importante. La información da respuesta a los temas planteados y establecen algunas relaciones entre ellos.

Identifica la información importante. La información está claramente relacionada con los temas planteados e interrelaciona todos los temas entre sí.

4

Redacción

Hay muchos errores de gramática, ortografía o puntuación

Hay pocos errores de gramática, ortografía o puntuación.

Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación

No hay errores de gramática, ortografía o puntuación

4

Organización

No hay producción personal del alumnado. La información proporcionada es una copia literal de los documentos usados

Parte de la información está elaborada por el alumnado, pero los párrafos no están bien redactados.

 

La información está elaborada por el alumnado, pero existen algunos problemas de redacción.

La información está elaborada por el alumnado con párrafos bien redactados y muy bien organizados.

4

Diagramas e Ilustraciones

Los diagramas e ilustraciones no son precisos y/ o no añaden comprensión al tema.

Los diagramas e ilustraciones son ordenados y precisos y en ocasiones añaden comprensión al tema.

Los diagramas e ilustraciones son precisos y añaden comprensión al tema

Los diagramas e ilustraciones son ordenados, precisos y añaden comprensión al tema.

4

Fuentes de Información

No presenta bibliografía que documente las fuentes de información.

Alguna fuente de información está documentada.

Todas las fuentes de información están documentadas, pero la bibliografía no está correctamente expresada

Todas las fuentes de información están documentadas y con bibliografía correctamente expresada.

4

Evaluación de la Presentación de PPT  (Calificación del Grupo) 

 

Mejorable

1

Bien

2

Satisfactorio

3

Excelente

4

Notación

numérica

Cantidad de Información

Presentan algunas diapositivas.

Presentan diapositivas de la mayoría de los apartados.

Presentan 1 diapositivas de cada apartado.

Presentan más 2 ó mas diapositivas de cada apartado.

4

Organización

La información proporcionada no parece estar organizada.
La estructura del texto no era clara.

La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.

La información está organizada con párrafos bien redactados.

 

La información está organizada y estructurada.

 

4

Diseño Gráfico

Apenas hay dibujos, gráficos e ilustraciones.

Los dibujos, gráficos e ilustraciones no añaden comprensión al tema.

 

Los dibujos, gráficos e ilustraciones añaden comprensión al tema.

Los dibujos, gráficos e ilustraciones son precisos y añaden comprensión al tema.

4

Uso de apoyos

No usan ningún otro tipo de apoyo.

Usan 1-2 apoyos de PPT que mejoran la presentación.

Se usan 1-2 apoyos que demuestran considerable trabajo/creatividad y mejoran la presentación.

Se usan otros apoyos (por ejemplo, multimedia) que demuestran considerable trabajo/creatividad y mejoran la presentación mejor.

4

Comprensión

No parece entender muy bien el tema.

Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.

Demuestra un buen entendimiento del tema.

Demuestra un completo entendimiento del tema.

4

 Evaluación del Trabajo en Grupo  (Calificación Individual) 

 

Mejorable

1

Bien

2

Satisfactorio

3

Excelente

4

Notación

numérica

Preparación

A menudo olvida el material necesario o no está listo para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario, pero algunas veces necesita instalarse y se pone a trabajar

Casi siempre trae el material necesario a clase y está listo para trabajar.

Trae el material necesario a clase y siempre está listo para trabajar

4

Contribuciones

Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Puede negarse a participar.

Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Es un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide.

Por lo general, proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Es un miembro fuerte del grupo que se esfuerza.

Proporciona siempre ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Es un líder definido que contribuye con mucho esfuerzo.

4

Actitud

Con frecuencia critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. Raramente tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Ocasionalmente critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Rara vez critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

4

Enfoque en el trabajo

Raramente se centra en el trabajo que se necesita hacer. Deja que otros hagan el trabajo.

Algunas veces se centra en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo deben algunas veces regañar, empujar y recordarle a esta persona que se mantenga enfocado.

La mayor parte del tiempo se centra en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo pueden contar con esta persona.

Se mantiene centrado en el trabajo que se necesita hacer. Muy autodirigido.

4

Calidad del trabajo

Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.

Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad.

Proporciona trabajo de calidad.

Proporciona trabajo de la más alta calidad.

4

 Escala de estimación (en los tres casos)

 

Mejorable

Bien

Satisfactorio

Excelente

PUNTUACIÓN

4-8

9 -13

14 - 18

19 - 20

 

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Conclusión

Después de este trabajo, estoy seguro de que ya son unos expertos en el EFECTO INVERNADERO. Pero no basta con saber muchas cosas, también es muy importante vivirlas.

Hemos aprendido::

pero, quizás lo más importante, ahora, es que pensemos en lo que podemos hacer todos y cada uno de nosotros para evitar este grave problema.

 

Así que una última reflexión:  ¿Qué estoy dispuesto a hacer yo para evitar el efecto invernadero?

 

 


Referencias

Además de los distintos enlaces incluidos en el Proceso pueden utilizarse como materiales de consulta los siguientes:

En todos ellos, y en otros no incluidos aquí, encontrarán información para el trabajo.

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